【建设一流本科】李斌：一流教师队伍和一流本科教育

来源 : 学历在线网 2019-12-10 10:33:02

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　　中国历来非常重视教育问题。两千多年前的管子就提出“十年树木、百年树人”;1987年，党的十三大提出“百年大计、教育为本”;在去年的全国教育大会上，习近平总书记更是将教育的地位提高到了“国之大计、党之大计”的层次上。

　　教育大计，教师为本。为了建设一流本科教育，我们需要建设一支一流的教师队伍。学校在分类引进、分类评价和分类发展思想的指导下，建设了五支分工不同的教师队伍，包括专任教师、专职科研、专职实验、专职教学和专兼职辅导员。这五支队伍在人才培养中发挥了直接作用。

　　第一，要不断强化教师的教书育人首要职责。我们坚持师德为先、教学为要，让教书育人成为教师的首要职责。这两年，我们也建立健全了师德师风建设相关制度，完善工作机制，创新师德教育，强化监督考核，同时加强校际合作，成立了教育部直属西南六校的师德师风联盟。同时，我们要严格执行教育部关于教授讲授本科生课程的要求，出台相应考核管理办法，把这一精神落实到位，我们还要鼓励国家级杰出人才积极带头建设优质课程，鼓励老师们开展教育理论与教学实践研究。

　　第二，要建设一支300人左右规模的本科教育关键岗位核心教学队伍。我们出台了相关制度，严把入口与考核关，实施岗位津贴制，鼓励关键岗位教师潜心教学和教学研究。我们也鼓励教学系列的教授、副教授积极申报本科教学关键岗位，通过省级教学名师和国家级教学名师等培育项目，鼓励和支持老师们潜心教学工作。希望通过一系列制度建设，在未来的职称晋升和个人收入待遇上体现教学方面的贡献，引导热爱教育工作的老师们潜心教学。

　　第三，要做好专任教师职业生涯的教学规划。进入成电工作的专任教师都经过了严格的科研训练，科研能力较强，但科研能力强不等于教学能力强，教学能力提升需要不断学习和积累。所以，我们鼓励专任教师在职业生涯的前半段，在做好科研工作的同时专注于1-2门专业课或专业基础课，从能上、会上，到上成“金课”;在职业生涯的后半段，把主要精力放在人才培养上，上好“金课”，做好教改，出好教材，形成高水平的教研成果，对外输出成电的教学理念、教学思想。

　　第四，要加强教师教学能力提升培训。我们希望以本科教学关键岗位的教师、教学系列的教授副教授、新进校专任教师为核心，依托国际一流大学教学培训基地、国内一流大学访问学者项目、校内专项培训项目，实施信息素养与教学能力提升培训计划、挑战性研究型教学能力提升培训计划、实践教学能力提升培训计划。

　　第五，要不断优化教师教育教学的考核评价机制，用好分类考核和分类评价的指挥棒。年底之前，我们将出台新的学校教师考核办法，在考核评价中实行师德师风“一票否决”制;强化教书育人，突出教学业绩在考核评价中的基础地位;完善教师考核、职称与等级晋升制度，加大教学业绩在职称晋升、岗位聘用、评优奖励等方面的权重;加大对教学的直接投入，强化院系的人才培养主体责任，建立教学责权利相统一的激励与约束机制。

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