【教育思想大讨论】理学院：为一流本科教育贡献智慧

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　　【教育思想大讨论】理学院：为一流本科教育贡献智慧

　　最近，理学院结合学院实际，有针对性地制定教育思想大讨论方案，引导全院师生围绕课堂教学改革、科研促教学、师德师风、学风建设等方面的工作献言献策，汇聚每一位师生的智慧，以活动推进学院各项工作提质量、上档次。

　　夯实基础学科 为一流本科教育贡献理学智慧

　　理学院院长谢祥俊：对于任何一个工科院校来说，基础科学具有战略地位。没有基础科学的充分发展，就不可能出现应用科学和工程技术的重大突破;没有扎实、深入的数理基础教育，就不可能培养出在科学技术上顶天立地的人才。我校理学院承担着全校大学数学与物理等公共基础课程的教学任务，事关人才培养的关键。基础不牢，地动山摇，我们将禀承“教学立院、科研强院”的理念，以人才培养为中心，以社会需求为导向，不断完善人才培养方案，为学校一流本科教育贡献理学智慧。

　　大学数学教研室陈亚丽：一流的学习环境和条件是建设一流本科的基本保障，希望学校进一步提升教学楼和教室的现代化改造，方便教师利用多媒体技术和其他先进的教学手段，打造高效课堂。此外，学校应从政策、待遇、职称等方面鼓励教师潜心本科教学工作，深入推进教师管理体制机制改革。

　　大学物理教研室唐斌：大学物理课程是理工科学生必备的基础知识。物理理论遍布各个工程领域。如何在信息化背景下提高大学物理课程教育教学质量，是目前大学物理教研室的主要课题。在新的教学改革中，依托四川省精品在线开放课程教学平台、大学物理系列课程教学团队、结合学校专业认证，教研室必须把慕课、雨课堂、微课等信息科技智能教学方法与传统教学方法相结合，并采取全程综合评价的考核方式，扎实提高物理课程教学质量。

　　抓课程 强科研 促教学

　　理学院副院长李玲娜：课程作为高校人才培养体系的基本单元，直接影响人才培养的质量。高校课程正向“互联网+”新模式转变，希望学校全力推进在线开放课程的应用，将在线教育与传统课程教学深度融合。学院也将结合新一轮教改项目，着力于建设高质量的在线开放课程，打造“线上线下混合式金课”。

　　理学院副院长宋国杰：一流的本科教育离不开一流的科学研究做支撑。科研促教学不仅仅包括教师把自己的科学研究成果以教材讲义、课堂教学的形式传承给学生，更重要的是让学生参与到教师主导的课题研究过程之中。在科学研究的过程中，本科生在教师的引导下参与其中，不仅可以夯实学生的专业知识、锻炼学生的动手能力和解决问题的能力，而且可以让学生在研究过程中独立思考、不断探索，树立他们攻坚克难、敢于创新、善于创新、勇于攀登的信心和品质。经过这样锤炼出来的学生才能真正称得上是“一流的本科生”。

　　物理实验中心邱毅：在双一流建设的要求下,大学物理实验以“加强基础、注重应用、增强素质、培养能力”的双创人才培养目标为指导思想，实施“基础、综合、设计、研究、创新”逐步提升的分层次实验教学模式，以及“课内课外、校内校外、教学科研”相互结合的多元化培养方式，可以最大程度激发学生的学习兴趣和积极性。物理实验教学在双一流的机遇下，其特色建设一定会迈上新台阶。

　　勤自问 严把关 重立德 筑牢师德师风防线

　　理学院党委书记刘廷平：在新时代，我们要把立德树人放在首位，解决好培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人的根本问题，要将思政课程落到实处。学校开学之初，校长赵金洲引用了1935年著名教育家张伯苓校长在南开大学开学典礼上的“南开之问”，“你是中国人吗?你爱中国吗?你愿意中国好吗?”，引申到学校三问“你是西油人吗?你爱学校吗?你愿意学校好吗?”。孙一平书记则要求在教育思想大讨论中，干部要问，是否做好了本单位的顶层设计，职责落实怎么样，是否具有担当精神?教师要问师德是否立起来，是否真心爱自己的岗位?学生要问有没有远大理想、有没有自己的人生规划、有没有任何毕业以后的目标：升学、就业、出国?在这次教育思想大讨论中，学院各个层面都要认真思考，在学校深化改革2.0版中做出我们应有的贡献。

　　研究生教研室钟仪华：严把师德师风建设关，老师对学生既要严格要求，又要关心、爱护学生。在干好科研工作的同时，也要干好教学工作。高职称老师要坚持给本科生上课，并培养年轻教师，为学科建设做贡献。每个老师要严格要求自己，每个阶段树立一个小目标，并朝小目标不断努力。

　　电子信息科学与技术专业教研室张强：教师不但要有丰富的学识以传道授业解惑，更要有匠人之心以塑造人的灵魂。作为一名专业教师，我深深感到在给学生传授知识的同时，认真开展专业思想教育，紧密联系学生的思想实际，树立牢固的专业思想，有利于落实立德树人的根本任务。

　　紧守思想引导 匡正学风建设

　　理学院党委副书记王茂江：学院将进一步加强思想引导，推进“七个结合”：导与学的结合，教与学的结合，赛与学的结合，治与学的结合，升与学的结合，家与校的结合，常与长的结合。积极实施学风提升计划，有针对性地指导学生的学业发展，努力培养学生良好的学习习惯。

　　数学与应用数学教研室丁显峰：在学生的学业管理上应探索更有效的激励和约束机制。改变考试评价方式，严格过程考评，鼓励学生选学辅修专业、参加行业考试等，让学生把更多的时间花在读书、了解专业、掌握思维方法上，实现更加有效的学习，真正把内涵建设、质量提升贯穿于每一位学生的学习过程中。

　　电信科技2016级学生张娜：希望学院加强职业规划指导，高年级同学面临就业与考研的抉择，有部分同学为了躲避就业压力而选择考研。但如果考研动力不足，可能会在纠结徘徊中浪费时间。

　　信息与科学技术2018级学生洪晨：希望学院能多安排并鼓励学生参与各种类型的学习计划，形成与课堂紧密联系的拓展延伸小组，并对课外学习计划进行评优评奖，纳入学生综合素质考评，激发学生的学习主动性。

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