2018管理学联考逻辑课程系统讲义12.1 评价论证的基础知识

　　12.1 评价论证的基础知识

　　根据考试大纲的规定，“综合能力考试中的逻辑推理部分主要考查考生对各种信息的理解、分析、判断 和综合，以及相应的推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力”，可以看出，对论证进行比较与评价 是一个非常重要的考点，其题型涉及到：结构类似、错误类似、假设、支持、削弱、评价论证方法与 漏洞等等。根据历年来的真题分析，其分值大约在 20 分左右。

　　12.1.1 论证的结构

　　通俗地讲，论证就是一段有证据有结论的文字。一个论证，就是运用有限的证据来得出某个结论的思维过程技巧语言表述形式。一个论证其证据与结论的关系可以是必然的，也可以是或然的。一个好的论 证必须是其证据与结论高度相关，莱布尼茨在《单子论》中说：“我们的推理是建立在两个大原则上，即 是：(1)矛盾原则，…… (2)充足理由原则，凭着这个原则，我们认为任何一件事如果是真实的，或实在的，任何一个陈述如果是真的，就必须有一个为什么这样而不那样的充足理由， 虽然这些理由常常总是不能为我们所知道的”。这个观点在有些逻辑学教材上称之为“充足理由律”。

　　(一)论证的组成部分

　　任何一个论证都是由结论、证据和论证方法三个要素构成。

　　(1) 结论：是通过论证要确定其真实性或可靠性的命题。也是作者在一个论证中想要表达和证明 的观点与思想。一般来说，结论可以出现在论证的开头，也可以出现在一个论证的结尾。

　　例如：

　　“在中国某些地区，一些车主喜欢在汽车里装上红外线报警器，当有人撬开车门时会发出刺耳的警报 声，结果发现带有这种警报器的汽车失窃率比从前大大降低。这说明，这种方案的实施有助于降低汽 车失窃率。”

　　其结论就是：“这种方案的实施有助于降低汽车失窃率”。

　　(2) 证据：用来证明作者的结论真实性或可靠性的理由和根据。可作为证据的材料可以是已被确

　　认的关于事实的命题，也可以是科学原理。一个有效的论证至少要能满足两点要求：其一，其证据必 须是真实的或者论证双方能够共同接受的;其二，其证据与结论必须是密切相关的。

　　一般来说，管理类综合能力试题中，考查评价论证能力，主要集中在对一个论证的证据与结论之间的 关系的分析评估上。

　　例如：

　　秋末，街道两旁的法国梧桐开始落叶，可是高压水银灯下面的梧桐叶却迟迟不落，即使是同一棵树也 有这样的情况。这说明高压水银灯的光照可以使梧桐落叶时间推迟。

　　论证的结构为：

　　证据：高压水银灯下面的梧桐落叶晚。

　　结论：高压水银灯的光照可以使梧桐落叶时间推迟。

　　如何评估这个论证?当然要考虑的是其证据与结论之间的关系。如果有其他的原因，比如温度才是 关键，那么，上述论证的结论的有效性就值得怀疑。

　　(3) 论证方法：是指证据得出结论之间方式，即论证过程中所采用的推理形式，可以一个简单的推 理，也可以使复杂的推理过程;可以是演绎推理，也可以是归纳或类比推理。一个有效的论证，其方法必须是合乎逻辑的，是符合相应推理规则的。否则，就可能是谬误。

　　例如：

　　我是中国人，我很勤劳勇敢，所以，中国人都是勤劳勇敢。

　　这个论证使用了三段论推理，但它违背了三段论推理的规则“前提中不周延的词项，在结论中不得周 延”，所以，这个推理是无效推理。当然也可以换个角度分析，题干有“我勤劳勇敢”得出“中国都勤 劳勇敢”，这也违背了归纳推理的要求“样本要尽可能多”和“样本要有代表性”，所以是“以偏概全”的谬 误。

　　“我是中国人，所以，班上的同学都是中国人”，这个论证的结论或许在某些班级中是事实，但不代 表这个论证的方式有效，该论证仍然是“以偏概全”。

　　12.1.2 评价论证能力的题型

　　主要题型有：假设、支持(下支持上)、削弱、评价论证方法、指出论证缺陷与漏洞、评价论证的 正误等等。

　　关键点：必须读懂论证的结构(证据、结论)、论证的方式方法。 这类逻辑题是阅读理解和逻辑推理的杂交品。

　　逻辑推理试题的题干三个部分构成：

　　题干信息陈述、提问以及五个选项组成。一般而言，题干信息陈述表达观点，观点一般由证据(或前 提)和结论组成。

　　段落的结构与解答逻辑推理题关系密切。在整个逻辑推理题中，假设、支持、削弱、评价、评价论证 方法、指出论证缺陷等多是围绕论点与论据来设置问题。

　　如何快速地寻找到结论以及它的论据、论证方式，这对快速准确解题来说是至关重要的。 真题解析：

　　在历史上，从来都是科学技术新发明的浪潮导致了新产业的诞生和兴旺，在此基础上逐步形成区域性 直至世界性的经济繁荣，从汽车、飞机产业到化工、制药、电子等领域，情况都是如此。因此，目前产业界普遍增加在科学研究和开发上的投入必将有力地促进经济繁荣。

　　以下哪项如果为真，最能削弱上面的推论?

　　A. 在目前的资金水平上，公司的研究开发部门申请专利的数量比起十年前来要少得多。

　　B. 大部分产业的研究开发部分关心的只是对现有产品进行有利于经销的低成本改进，而不是开发有 远大前途的高成本新技术。

　　C. 历史上，只有一些新的主干行业是直接依赖公司研究开发部门或的突破的。

　　D. 公司在科学研究和开发上的投入与公司每年新的发明专利的数量直接相关。

　　E. 世界上经济繁荣有赖于技术的革新，而技术的革新离不开大量的投入。 解析：B。割裂其证据与结论之间的关系。

　　12.1.3 评价论证题的阅读技巧

　　我们一般把题干概括为：证据(x)————结论(j)。一般来说，其结构

　　或者为：事实、统计数据、现象等; 结论为：解释原因

　　或者为：目的(效果、结果)， 结论为提出： 方法、建议、计划或者为：目的， 结论为方法必须。

　　在上述三种结构中，其论证的证据往往都是发生了。所以，其论证的核心关键往往在：解释原因、 方法建议的上面(j 上)。

　　或者为：由a 类推至 b。 b 是一种推测。所以，重心往往在 b 上。

　　以上都是归纳和类比推理论证得出的结论。评估主要围绕证据与结论关系做文章，或者直接根据选 项评估结论正确与否。

　　还有一些论证采用的是演绎推理来得出结论，评估时必须根据前面第一部分所学的规则来进行评 估。

　　因此，在解答逻辑题时，应带有目的去读题干所陈述的信息，这目的就是论据(前提)和结论。由于 一个推理的结论可以出现在段落中的任何一个地方，所以，一般来讲，会有一些标志词的。

　　下面这些词可能会帮助你快速找到结论：因此、这样、所以、于是、结果、推出、得出、作为一个结 果、显示出、相应的等等。

　　有一个总的原则：你一定要问一下自己，“作者到底想要证明什么?”，一般来说，作者设法要证明的便 是结论。由于段落经常围绕着结论来展开的，因此，在分析论点时找到结论是非常重要的一步。然后问自己：他的证据何在?他为何能得出上述结论?

　　尽可能的问自己：他用的是什么论证方法? 例如：

　　1980 年，年龄在 18 岁到 24 岁之间，与父母生活在一起的人占该年龄段人口的比例为 48%，而 1986 年，这一比例上升至 53%。可以说，在 1986 年，这一年龄段的人更加难于负担独立生活。

　　证据：分析“与父母共住的 18-24 岁的人的比例上升”这个现象，得出解释性结论：“这一年龄段的人比过去的孩子更加难于负担独立生活”。

　　论证方法：归纳现象找出原因。求异法。评价：

　　1. 看看证据与结论之间有没有直接联系?

　　如果能找到证据与结论之间有直接密切的关系，则能加强上述论证的有效性;反之，则削弱了上述论 证。

　　2. 有没有其他原因导致这个现象?

　　如果有其它的原因让越来越多的孩子和父母生活在一起，比如独生子女增加，父母都希望孩子能和 自己住到一起，则削弱了上述论证，表明是父母的原因而非孩子的原因;如果没有其他的原因导致上 述现象的产生，则加强了上述的解释。

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